تاریخ : 17 / 7 / 1385

شماره  :    253

یکی از دبیران خلفای عباسی به والی مصر نامه می نوشت و در بحر فکر غرق شده و سخن می پرداخت ناگاه ( یکی از کسانش ) در آمد و گفت : آرد نماند. دبیر شوریده و پریشان خاطر گشت که آن سیاقت سخن از دست بداد و بدان صفت منفعل شد و در نامه بنوشت که آرد نماند . پس هر صناعت ( پیشه ای ) که تعلق به تفکر دارد صاحب آن صناعت باید که فارغ دل و مرفه باشد که اگر بر خلاف این بود سهام ( تیر های ) فکر او بر هدف صواب ( اصابت نکند )

نظامی عروضی : چهار مقاله

نمایندگان محترم مجلس شورای اسلامی

        با سلام و تحیات

چنانکه مستحضر هستید یکی از اهداف برنامه توسعه وقانون اساسی جمهوری اسلامی رفع تبعیض و عدالت اجتماعی است . به عبارت دیگر برخوداری از حقوق مناسب در جامعه اسلامی .

شما یا خویشتن معلم هستید و یا تربیت یافته مکتب معلمانید . و بسا با ترغیب و برخورداری از حمایت آنان به مجلس شورای اسلامی راه یافته اید بنابراین به وجود تبعیض های ناروا بین وزارتخانه آنان با سایر وزارتخانه ها وموسسات دولتی واقف هستید . اگر نه نگاهی کوتاه اما از سر تحقیق به میزان حقوق و مزایای یک نفر شاغل در آموزش و پرورش با شاغلین در وزارتخانه های نفت – امورخارجه – اقتصاد و دارایی – علوم تحقیقات و فناوری و بانکها نمایید شما را با عمق معنا و مفهوم تبعیض آشنا می سازد .

آیا می دانید اختلاف حقوق ماهانه یک مدرس دانشگاه با یک مدرس فرهنگی ( با مدرک و سابقه خدمت یکسان ) چقدر است ؟!!!

آیا میدانید فرزند یک دانشگاهی که در آزمون ورودی دانشگاهها ( مثلا در رشته دامپزشکی کرمان ) پذیرفته می شود به راحتی به دانشگاه مورد تقاضایش ( تهران یا مشهد ) منتقل شده و سپس با تغییر رشته ( مثلا به دندانپزشکی ) به تحصیل مشغول می شود ؟!!!

به اختلاف حقوق یک کارمند بانک با یک معلم یا کارمند آموزش و پرورش ( با مدرک و سابقه خدمت یکسان ) توجه نمائید . آیا می دانید فرهنگیان از دریافت وامهای طولانی مدت چون آنان بی بهره اند ؟ می دانید که فرزندان مستعد فرهنگیان بر خلاف فرزندان آنان از کمک هزینه های تحصیلی محرومند .

و ......... می دانید که فرزندان تحصیلکرده فرهنگیان بر خلاف فرزندان آنان ( که به جای والدین و با هر مدرکی در بانکها استخدام می شوند ) از امتیاز استخدام ( حتی در آموزش و پروش ) بی بهره اند .

نمایندگان عزیز : فرهنگیان استان اردبیل با انتخاب نمایندگان خود در کانون صنفی معلمان خواهان اعتلای منزلت اجتماعی و رفع مشکلات معیشتی خود در چهار چوب قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران می باشند و از شما انتظار دارند در سالی که به نام مبارک پیامبر رحمت لقب گرفته نگذارید بیش از این حقوق فرهنگیان تضییع شود که مولایمان علی علیه السلام فرمودند :

من علمنی حرفا فقد صیرنی عبدا

و من الله التوفیق و علیه التکلان

کانون صنفی معلمان اردبیل

رونوشت :

مجمع نمایندگان استان جهت استحضار و پیگیری لازم

سازمان آموزش و پرورش استان جهت ارسال به مدارس استان   

تاریخ : 15 / 7 / 1385

شماره  : 256             

ریاست محترم جمهوری اسلامی ایران

با سلام و تحیات وافر

احتراما همانگونه که مستحضر می باشید . کانون صنفی معلمان که نماینده منتخب وقانونی فرهنگیان می باشد پیرامون محورهای اساسی , عدالت خواهی ؛ رفع تبعیض و ایجاد امینت شغلی برای کلیه فرهنگیان ؛ ارتقاء بخشیدن به منزلت اجتماعی فرهنگیان ؛ تلاش در جهت بهبود وضعیت معیشتی فرهنگیان فعالیت می کند .

از آنجا که رسیدگی به نا برابریهای شغلی در واقع علایم حیاتی یک جامعه است و موفقیت دولت مردان آن جامعه را به دنبال خواهد داشت و جامعه ای می تواند زنده باقی بماند که در این صحنه تحرک و پویایی بیشتری از خود نشان دهد و مسئولانش بیشترین پیگیری را در رفع کمترین تبعیضات داشته باشند و از آنجا که جامعه متعلق به همه ایرانیان است و هر گونه موفقیت و بهبود در وضع منزلت ومعیشت افراد بخصوص فرهنگیان باعث شعف و نشاط تک تک افراد می گردد . اما از طرفی می دانیم که شکاف حقوقی می تواند انگیزه کاری کارمندان شایسته را کاهش دهد و گاهی شکاف حقوقی بین دفترداران و دیگر همتاهایشان در مدارس آن قدر زیاد است که می تواند تلاش بهترین پرسنل را برای ابقاء و دوام دفترداران را از بین ببرد . همه و همه واقفیم که دستمزد دفترداران نسبت به کارمندان و معلمان دارای تجربه وتحصیلات مشابه همیشه تنزل و رکود داشته واین یک نابرابری می باشد .

اکنون ضمن ابراز خشنودی از برخورداری شدن معلمان و همکاران آموزشی ( هر چند ناقص ) از طرح ارتقاء شغلی و با توجه به وظایف و مسئولیت دفترداران در مدارس و با توجه به اینکه بیش از 80 نفر از نمایندگان محترم مجلس فرهنگی می باشند ما خواهان رسیدگی عاجل ارتقاء شغلی طبق ضوابط جهت دفترداران محترم بوده و از خداوند متعال موفقیت هر چه بیشتر کلیه خادمین به اسلام و مسلمین و نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران را آرزومندیم در پایان : امید است از نتیجه اقدامات انجام شده ؛ کانون صنفی معلمان اردبیل را نیز مطلع و آگاه نمائید .

غلامعلی عباسی

دبیر کانون صنفی معلمان اردبیل

رونوشت :

1 – ریاست محترم مجلس شورای اسلامی جهت اطلاع و حمایت های لازم قانونی

2 – ریاست محترم کمیسیون اداری و استخدامی مجلس شورای اسلامی جهت اطلاع ؛ حمایت لازم و پیگیری مجددانه

3 – وزارت محترم آموزش و پرورش جهت اطلاع ؛ حمایت و پیگیری مجددانه

4- سازمان آموزش و پرورش استان اردبیل جهت اطلاع و پیگیری لازم

5 – کلیه مدارس استان جهت اطلاع همکاران دفتردار

تاریخ : 17 / 7 / 1385

شماره  :  254

وزیر محترم آموزش و پرورش جناب آقای مهندس فرشیدی

با اهداء سلام وادای احترام

تشکل های صنفی معلمان کشور در چند سال اخیر به طور مداوم مشکلات و معضلاتی را که گریبانگیر جامعه ی فرهنگیان کشور می باشد مورد بررسی قرار داده و ضمن ارائه به مسئولین در موارد متعدد راهکارهای حل آن مشکلات را نیز ارائه نموده اند که تا اندازه ای موثر واقع می افتاد ولی متاسفانه برخی مسئولین حضور موثر تشکل های صنفی را جدی نگرفته و این قشر انسان ساز جامعه را مورد بی مهری های فراوان قرار می دهند . اینک که دولت جدید عزم را بر تامین رفاه مردم جزم نموده است و ریاست محترم جمهوری اسلامی نیز مسائل آموزش و پرورش کشور را در اولویت برنامه های خود قرار داده و اعلام کرده اند که اگر آموزش و پرورش درست بشود جامعه درست می شود . ما نیز به نوبه ی خود راه حل هایی را در جهت رفع موانع و مشکلات به نظر می رسد پیشنهاد می دهیم .

1 – جنابعال خود اذعان دارید که فاصله ی حقوقی میان پایین ترین و بالاترین مستخدم دولت در سیستم های پیشرفته ی جهان ده برابر و بیست برابر نیست بلکه حداکثر دو تا سه برابر است که این مساله در کشور ما در آینده می تواند به عنوان چالش جدی نظام تبدیل شود . چرا که تبعیض یکی از مهمترین علل انحطاط حکومت ها بوده است . پس نظام هماهنگ پرداخت حقوق کارکنان دولت می بایست جدی گرفته شود .

2 – کدام دستگاه دولتی است که برای رفاه کارکنان خود همچون حق ایاب و ذهاب و پاداش های فصلی و سالانه بودجه ای نداشته باشد ؟ پس چرا آموزش و پرورش از این قاعده مستثنی است ؟ آیا این دور از شان معلمان نیست که ماهانه لیست هزینه ی قند و چای را در دفتر آموزشگاه مقابل خود ببینند ؟  آیا میان یک کارمند دولت که در شهر خود به محل کار می رود و یک معلم منطقه ی محروم که ماهیانه نیمی از حقوقش را صرف رفت و آمد و هزینه های جنبی می کند از نظر حق ایاب و ذهاب نباید تفاوتی وجود داشته باشد ؟

3 – ما در 25 سال گذشته به طور مداوم در حال ساخت و ساز بودیم آیا وقت آن نرسیده است که بعضی از سرمایه های خوابیده ی آموزش و پرورش را به کار بگیریم تا بتوانیم جبران کسری بودجه آن را بنماییم ؟ یکی از بهترین راه حل های موجود جمع کردن مدارس پراکنده سطح شهرها در مجتمع های بزرگ حاشیه ی شهرها و کاهش هزینه های متعدد نیروهای انسانی ؛ آزمایشگاه ؛ کارگاه ؛ سایت های کامپیوتری ؛ آب ؛ برق ؛ گاز ؛ تلفن و ...... می باشد با فروش مزایده ای مدارسی که در قلب شهرها قرار دارند نه تنها می توان مجتمع های بزرگ ساخت و برای هر کدام ده ها سرویس ایاب و ذهاب دانش آموزان تهیه کرد بلکه با سرمایه های مازاد آن می توان بسیاری از مشکلات موجود را حل نمود .

4 – یکی از مصوبه های دولت برای جلوگیری از خروج نیروهای کارشناس ارشد از آموزش و پرورش برقراری حق همطرازی این دسته از کارکنان بوده است ولی نخست اینکه این همطرازی معادل اساتید دانشگاه ها نیست و دوم اینکه طرح ارتقاءشغلی که خود نیز خالی از اشکال نیست به کسانی که حق همطرازی دریافت می کنند تعلق نمی گیرد در حالی که این دو هر یک مقوله ای جدا از یکدیگرند . همچنین کارشناسان ارشد شاغل در ادارات نیز از گرفتن حق همطرازی محرومند و این عین بی عدالتی است . جنابعالی نیز در ارائه ی برنامه های خود به مجلس وعده ی اصلاح این مشکل را داده اید .

    در پایان از جنابعالی در خواست داریم که با تلاش خود این باور را در دولت و حاکمیت ایجاد نمایید که به آموزش و پرورش به عنوان یک دستگاه سرمایه گذاری بنگرند نه مصرفی چرا که از دیدگاه تمامی صاحب نظران توسعه اقتصاد ؛ به تعلیم و تربیت در هر کشوری باید به عنوان یک فعالیت زیربنایی و سرمایه ای نگریست .

کانون صنفی معلمان استان اردبیل

شماره   :    252         

به نام خداوند جان وخرد

خدا و فرشتگانش حتی مورچه در لانه اش و ماهی در دریا بر معلم خوب مردم دار درود می فرستند .

حضرت رسول اکرم ( ص )

هئیت رئیسه محترم کمیسیون های برنامه و بودجه و آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی

 با اهداء سلام وتحیات وافر :

انشاءا..... با استعانت از درگاه الهی و بهره گیری از نظریات و پیشنهادات آحاد صدیق و متفکر مردمی در انجام رسالت خطیر نمایندگی موید و موفق باشید .

کانون صنفی معلمان استان اردبیل پیشنهادات ذیل را تقدیم می دارد ؛ رجاء واثق داریم در صورت پیگیری جدی و مستمر نمایندگان محترم مجلس اقدامات لازم و بایسته صورت خواهد گرفت .

1. تشکیل کمیسیون آموزش و پرورش در مجلس دوره هفتم شورای اسلامی

2. تاسیس نظام معلمی همانند نظام پزشکی ؛ پرستاری ؛ مهندسی و .......

3. تخصیص بودجه مورد نیاز آموزش و پرورش از در آمد نا خالص ملی با توجه به زیربنایی بودن امر تعلیم و تربیت در کشور اسلامی ایران

4.اجرای عاجل نظام هماهنگ پرداخت حقوق کارکنان دولت که اولین مصوبه مجلس شورای اسلامی دوره هفتم می باشد با توجه به اعلام پیگیری مجددانه ریاست محترم مجلس شورای اسلامی در اولین روز کاری مجلس هفتم و در حضور نمایندگان تشکل های صنفی فرهنگیان سراسر کشور ( در سالن اجتماعات مجلس شورای اسلامی )

5. اصلاح طرح ارتقای شغلی معلمان با توجه به اشکالات فراوان در اجرا و فراگیر نبودن آن در مورد دفترداران , متصدیان خدمات , کتابداران ؛ مدیران دروس ؛ کارکنان اداری ؛ فوق لیسانس ها و دکتری و بازنشستگان که تاکنون نارضایتی هر چه بیشتر فرهنگیان کشور را فراهم نموده است .

6. تغییر بنیادی اساسنامه صندوق ذخیره فرهنگیان با شرکت و نظارت نمایندگان فرهنگیان کشور تا سرمایه صندوق ذخیره به تمامی در خدمت رفاه هر چه بیشتر فرهنگیان شریف کشور قرار گیرد .

7. تبدیل بیمه زودرس معلمان به بیمه عمر واقعی تا هر معلم بتواند در زمان بازنشستگی از تسهیلات بیمه عمر حداقل به میزان 5000000 تومان بهرمند گردد .

با تقدیم احترام : غلامعلی عباسی

دبیر کانون صنفی معلمان استان اردبیل

رونوشت :

دفتر مقام معظم رهبری جهت استحضار

ریاست محترم جهمور جهت استحضار

ریاست محترم مجلس شورای اسلامی جهت استحضار

وزارتخانه های آموزش و پرورش – اطلاعات – کشور و سازمان مدیریت و برنامه ریزی جهت استحضار

مجمع نمایندگان استان جهت استحضار و پیگیری لازم

استاندار توانمند و فرهنگ دوست استان اردبیل جهت استحضار و پیگیری لازم

سازمان آموزش و پرورش استان اردبیل جهت استحضار و پیگیری لازم

کلیه مدارس استان جهت اطلاع همکاران فرهنگی

تاریخ : 17 / 7 / 1385

شماره  :  254

وزیر محترم آموزش و پرورش جناب آقای مهندس فرشیدی

با اهداء سلام وادای احترام

تشکل های صنفی معلمان کشور در چند سال اخیر به طور مداوم مشکلات و معضلاتی را که گریبانگیر جامعه ی فرهنگیان کشور می باشد مورد بررسی قرار داده و ضمن ارائه به مسئولین در موارد متعدد راهکارهای حل آن مشکلات را نیز ارائه نموده اند که تا اندازه ای موثر واقع می افتاد ولی متاسفانه برخی مسئولین حضور موثر تشکل های صنفی را جدی نگرفته و این قشر انسان ساز جامعه را مورد بی مهری های فراوان قرار می دهند . اینک که دولت جدید عزم را بر تامین رفاه مردم جزم نموده است و ریاست محترم جمهوری اسلامی نیز مسائل آموزش و پرورش کشور را در اولویت برنامه های خود قرار داده و اعلام کرده اند که اگر آموزش و پرورش درست بشود جامعه درست می شود . ما نیز به نوبه ی خود راه حل هایی را در جهت رفع موانع و مشکلات به نظر می رسد پیشنهاد می دهیم .

1 – جنابعال خود اذعان دارید که فاصله ی حقوقی میان پایین ترین و بالاترین مستخدم دولت در سیستم های پیشرفته ی جهان ده برابر و بیست برابر نیست بلکه حداکثر دو تا سه برابر است که این مساله در کشور ما در آینده می تواند به عنوان چالش جدی نظام تبدیل شود . چرا که تبعیض یکی از مهمترین علل انحطاط حکومت ها بوده است . پس نظام هماهنگ پرداخت حقوق کارکنان دولت می بایست جدی گرفته شود .

2 – کدام دستگاه دولتی است که برای رفاه کارکنان خود همچون حق ایاب و ذهاب و پاداش های فصلی و سالانه بودجه ای نداشته باشد ؟ پس چرا آموزش و پرورش از این قاعده مستثنی است ؟ آیا این دور از شان معلمان نیست که ماهانه لیست هزینه ی قند و چای را در دفتر آموزشگاه مقابل خود ببینند ؟  آیا میان یک کارمند دولت که در شهر خود به محل کار می رود و یک معلم منطقه ی محروم که ماهیانه نیمی از حقوقش را صرف رفت و آمد و هزینه های جنبی می کند از نظر حق ایاب و ذهاب نباید تفاوتی وجود داشته باشد ؟

3 – ما در 25 سال گذشته به طور مداوم در حال ساخت و ساز بودیم آیا وقت آن نرسیده است که بعضی از سرمایه های خوابیده ی آموزش و پرورش را به کار بگیریم تا بتوانیم جبران کسری بودجه آن را بنماییم ؟ یکی از بهترین راه حل های موجود جمع کردن مدارس پراکنده سطح شهرها در مجتمع های بزرگ حاشیه ی شهرها و کاهش هزینه های متعدد نیروهای انسانی ؛ آزمایشگاه ؛ کارگاه ؛ سایت های کامپیوتری ؛ آب ؛ برق ؛ گاز ؛ تلفن و ...... می باشد با فروش مزایده ای مدارسی که در قلب شهرها قرار دارند نه تنها می توان مجتمع های بزرگ ساخت و برای هر کدام ده ها سرویس ایاب و ذهاب دانش آموزان تهیه کرد بلکه با سرمایه های مازاد آن می توان بسیاری از مشکلات موجود را حل نمود .

4 – یکی از مصوبه های دولت برای جلوگیری از خروج نیروهای کارشناس ارشد از آموزش و پرورش برقراری حق همطرازی این دسته از کارکنان بوده است ولی نخست اینکه این همطرازی معادل اساتید دانشگاه ها نیست و دوم اینکه طرح ارتقاءشغلی که خود نیز خالی از اشکال نیست به کسانی که حق همطرازی دریافت می کنند تعلق نمی گیرد در حالی که این دو هر یک مقوله ای جدا از یکدیگرند . همچنین کارشناسان ارشد شاغل در ادارات نیز از گرفتن حق همطرازی محرومند و این عین بی عدالتی است . جنابعالی نیز در ارائه ی برنامه های خود به مجلس وعده ی اصلاح این مشکل را داده اید .

    در پایان از جنابعالی در خواست داریم که با تلاش خود این باور را در دولت و حاکمیت ایجاد نمایید که به آموزش و پرورش به عنوان یک دستگاه سرمایه گذاری بنگرند نه مصرفی چرا که از دیدگاه تمامی صاحب نظران توسعه اقتصاد ؛ به تعلیم و تربیت در هر کشوری باید به عنوان یک فعالیت زیربنایی و سرمایه ای نگریست .

کانون صنفی معلمان استان اردبیل

به معلم پسرش

به او بیاموز ..........

می دانم که باید بیاموزد همه انسانها با انصاف و درستکار نیستند ؛ اما این را هم به او بیاموز که به ازای هر انسان رذلی ؛ قهرمانی هم هست و در مقابل هر سیاستمدار خود خواهی ؛ رهبری از خود گذشته و فداکاری . به او بگو به ازای هر خصمی ؛ دوستی هم هست .

می دانم که باید مدتی وقت صرف کرد ؛ اما اگر می توانی به او بیاموز که زحمت کسب یک دلار ؛ ارزشی بسیار بیش از پیدا کردن پنج دلار دارد . شکست را به او بیاموز و همچنین لذت پیروزی را .

او را از حسادت بر خذر دار و اگر می توانی ؛ راز خنده خاموش را به او بیاموز و از شگفتی های کتابها برایش بگو .

زمانی هم به او بده تا به راز پرواز پرندگان در آسمان ؛ زنبور ها در نور خورشید و گلها در دامنه های سر سبز بیندیشد .

به او بیاموز مردود شدن بسیار شرافتمندانه تر از تقلب کردن است . به او بیاموز به نظرات خودش ؛ ایمان داشته باشد ؛ حتی اگر همه به او بگویند اشتباه فکر می کند .

بیاموز که با مردم مهربان و متواضع ؛ به مهربانی و تواضع رفتار کند و با مردم متکبر و خشن ؛ به تکبر و خشونت .

بیاموز به آدمها عیب جو و منفی باف اعتماد نکند . بیاموز که قدرت بازو و مغزش را به بالاترین مزایده ها بفروشد ؛ اما هرگز اجازه ندهد برچسب قیمتی بر قلب و روحش آویخته شود .

بیاموز گوشهایش را بر عربده های اراذل و زورگویان ببندد ؛ بایستد و مبارزه کند .

با او به ملایمت و مهربانی رفتار کن ؛ اما او را در آغوش نگیر چون تنها ؛ آزمون آتش است که استیل گرانبهایی را می آفریند .

به بودن و زندگی کردن ؛ تشویقش کن و بگذار صبر را تجربه کند تا شجاع و بی باک شود .

به او بیاموز همیشه عمیق ترین ایمان را به خود داشته باشد ؛ چرا که در این صورت همیشه عمیق ترین ایمان را به نوع بشر خواهد داشت .

خواهش بزرگی است ؛ می دانم . اما ببین چه کار می توانی برایش بکنی . آخر ؛ او پسرک خوبی است .

کانون صنفی معلمان اردبیل

       اینکه آنها از بودن در دوران کودکی ملول می شوند و عجله دارند که زودتر بزرگشوند و بعد حسرت دوران کودکی را می خورند .

       اینکه سلامتشان را صرف بدست آوردن پول می کنند و بعد پولشان راخرج حفظ سلامتی می کنند .

   اینکه با نگرانی نسبت به آینده زمان حال فراموششان می شود . آنچنانکه دیگر نه در آینده زندگی می کنند و نه در حال .

     اینکه چنان زندگی می کنند که گویی هرگز نخواهند مرد و چنان می میرند که گویی هرگز نبوده اند

بعنوان خالق انسانها می خواهید چه درسهایی از زندگی را بیاموزند ؟

یاد بگیرند که نمی توان دیگران را مجبور به دوست داشتن خود کرد اما می توان محبوب دیگران شد .

یاد بگیرند که خوب نیست خود را با دیگران مقایسه کنند .

یاد بگیرند که ثروتمند کسی نیست که دارایی بیشتری دارد بلکه کسی است که نیاز کمتری دارد .

یاد بگیرند که می توانیم ظرف چند ثانیه زخمی عمیق در دل کسانی که دوستشان داریم ایجاد کنیم که سالها وقت لازم دارد تا آن زخم بهبود یابد .

یاد بگیرند کسانی هستند که آنها را عمیقا دوست دارند اما بلد نیستند احساسشان را ابراز کنند یا نشان دهند .

یاد بگیرند که می شود دو نفر به یک موضوع واحد نگاه کنند و آنرا متفاوت ببینند .

و یاد بگیرند که همیشه کافی نیست که دیگران آنها را ببخشند و با بخشیدن بخشش را یاد بگیرند .

و یاد بگیرند که من اینجا هستم برای همیشه و تا ابد .

کانون صنفی معلمان اردبیل